2.239
değişiklik
Değişiklikler
Eğitim ve Eğitim İhtiyaçları Rehberi (kaynağı gör)
14.36, 10 Haziran 2022 tarihindeki hâli
, 14.36, 10 Haziran 2022değişiklik özeti yok
[[Dosya:Başkan Resmi.jpg|alt=|sol|küçükresim|400x400pik]]
'''[https://tssodypwiki.ssb.gov.tr/images/c/ce/TSSODYP_13_web_y.l.pdf pdf formatı için tıklayınız.]'''
TSSÖDYP, Savunma Sanayii Başkanlığı çatısı altında faaliyet göstermektedir.
© Fikri mülkiyet hakları T.C. Cumhurbaşkanlığı Savunma Sanayii Başkanlığına aittir. Kaynak gösterilmek kaydıyla alıntı yapılabilir. Üzerinde değişiklik yapmamak kaydıyla olduğu gibi çoğaltılabilir, dağıtılabilir. Para ile satılmaz.
[[Dosya:Başkan resmi y.logo.jpg|sol|küçükresim|430x430px]]
[[Dosya:Şekil 1 Lojistik Destek Analizleri Süreci.png|alt=Şekil 1 Lojistik Destek Analizleri Süreci|sol|küçükresim|700x700pik|Şekil 1 Lojistik Destek Analizleri Süreci]]
[[Dosya:Şekil1 Lojistik Destek Analizleri Süreci.jpg|alt=Şekil 1 Lojistik Destek Analizleri Süreci|sol|küçükresim|781x781pik|Şekil 1 Lojistik Destek Analizleri Süreci]]
BTES, Etkileşimli Elektronik Teknik Yayın (IETM) kapsamına girmektedir. IETM; basılı teknik dokümanların sayısallaştırılarak görsel desteği yüksek, hızlı, güvenilir ve kolay anlaşılır elektronik dokümanlara/ortamlara dönüştürülmesi ile oluşturulur. Dünyada savunma sanayiinde IETM’ye yönelme eğiliminin nedenleri olarak veri ve bilginin çok fazla olması, dokümanların yönetilemez hale gelmesi, veri aktarımında gecikmelerin ve sorunların yaşanması, istenilen bilgiye erişimin zorlaşması ve zaman alması, güncel bilgilere anlık olarak erişim sorunu yaşanması, baskı ve dağıtım maliyetlerinin artması gösterilebilir. IETM, '''Şekil 7'''’de gösterildiği şekilde 5 sınıfa (class) ayrılmaktadır.
BTES, Etkileşimli Elektronik Teknik Yayın (IETM) kapsamına girmektedir. IETM; basılı teknik dokümanların sayısallaştırılarak görsel desteği yüksek, hızlı, güvenilir ve kolay anlaşılır elektronik dokümanlara/ortamlara dönüştürülmesi ile oluşturulur. Dünyada savunma sanayiinde IETM’ye yönelme eğiliminin nedenleri olarak veri ve bilginin çok fazla olması, dokümanların yönetilemez hale gelmesi, veri aktarımında gecikmelerin ve sorunların yaşanması, istenilen bilgiye erişimin zorlaşması ve zaman alması, güncel bilgilere anlık olarak erişim sorunu yaşanması, baskı ve dağıtım maliyetlerinin artması gösterilebilir. IETM, '''Şekil 7'''’de gösterildiği şekilde 5 sınıfa (class) ayrılmaktadır.
[[Dosya:Şekil 7 IETM Sınıfları.png|alt=Şekil 7 IETM Sınıfları|sol|küçükresim|400x400pik|Şekil 7 IETM Sınıfları]]
[[Dosya:Şekil7 IETM Sınıfları.jpg|alt=Şekil 7 IETM Sınıfları|sol|küçükresim|500x500pik|Şekil 7 IETM Sınıfları]]
Canlı Kule gösterimi Şekil 10‘da yer almaktadır.
Canlı Kule gösterimi Şekil 10‘da yer almaktadır.
[[Dosya:Şekil 10 Canlı (Kule) Eğitim Maketi.jpg|alt=Şekil 10 Canlı (Kule) Eğitim Maketi|sol|küçükresim|Şekil 10 Canlı (Kule) Eğitim Maketi]]
[[Dosya:Şekil 10 Canlı (Kule) Eğitim Maketi.jpg|alt=Şekil 10 Canlı (Kule) Eğitim Maketi|sol|küçükresim|Şekil 10 Canlı (Kule) Eğitim Maketi]]
===3.1.2. EĞİTİM İHTİYAÇLARI ANALİZİ ===
===3.1.2. EĞİTİM İHTİYAÇLARI ANALİZİ ===
===3.2.3. ÖĞRENME HİYERARŞİSİNİN KURULMASI ===
===3.2.3. ÖĞRENME HİYERARŞİSİNİN KURULMASI ===
Birçok görev birden fazla alt görevden oluşur ve öğrencilerin bir görevi yerine getirebilmeleri için öncelikle bu alt görevleri bilmeleri ve gerçekleştirmeleri gerekir. Etkin bir eğitim için bu alt görevlere ait öğrenim kazanımları da belirlenmelidir. Görevler ve alt görevler için kazanımlar belirlendikten sonra farklı seviyelerdeki kazanımlar, sıralamalarının ve hiyerarşilerinin görülebildiği bir diyagramda görselleştirilebilir. Bu diyagram kazanım ya da öğrenme hiyerarşisi olarak adlandırılır. Eğitim tasarımı yaparken bilginin verilme sırasını belirleyen husus bu hiyerarşik diyagramdır. Örnek bir diyagram Şekil 11’de verilmiştir.
Birçok görev birden fazla alt görevden oluşur ve öğrencilerin bir görevi yerine getirebilmeleri için öncelikle bu alt görevleri bilmeleri ve gerçekleştirmeleri gerekir. Etkin bir eğitim için bu alt görevlere ait öğrenim kazanımları da belirlenmelidir. Görevler ve alt görevler için kazanımlar belirlendikten sonra farklı seviyelerdeki kazanımlar, sıralamalarının ve hiyerarşilerinin görülebildiği bir diyagramda görselleştirilebilir. Bu diyagram kazanım ya da öğrenme hiyerarşisi olarak adlandırılır. Eğitim tasarımı yaparken bilginin verilme sırasını belirleyen husus bu hiyerarşik diyagramdır. Örnek bir diyagram Şekil 11’de verilmiştir.
[[Dosya:Şekil 11 Hiyerarşik Diyagram Örneği.png|alt=Şekil 11 Hiyerarşik Diyagram Örneği|sol|küçükresim|400x400pik|Şekil 11 Hiyerarşik Diyagram Örneği]]
[[Dosya:Şekil12 Hiyerarşik Diyagram Örneği.jpg|alt=Şekil 11 Hiyerarşik Diyagram Örneği|sol|küçükresim|568x568pik|Şekil 11 Hiyerarşik Diyagram Örneği]]
===4.4.1. PROJE TÜRÜ, MODELİ VE BÜYÜKLÜKLERİ İLİŞKİSİ ===
===4.4.1. PROJE TÜRÜ, MODELİ VE BÜYÜKLÜKLERİ İLİŞKİSİ ===
[[Dosya:Proje Türü, Modeli ve Büyüklükleri İlişkisi .png|alt=Proje Türü, Modeli ve Büyüklükleri İlişkisi |sol|küçükresim|667x667pik|Proje Türü, Modeli ve Büyüklükleri İlişkisi ]]
[[Dosya:Proje Türü, Modeli ve Büyüklüğü İlişkisi.jpg|alt=Proje Türü, Modeli ve Büyüklükleri İlişkisi|sol|küçükresim|673x673pik|Proje Türü, Modeli ve Büyüklükleri İlişkisi]]